本次幼儿园音乐活动评课以“快乐律动”为主题,围绕目标适宜性、内容趣味性及师幼互动有效性展开,活动目标符合小班幼儿年龄特点,聚焦节奏感知与动作协调;内容设计融合歌唱、游戏与乐器演奏,层次清晰,情境创设生动;教师通过示范、引导提问及小组合作,充分调动幼儿参与热情,个体差异关注到位,活动达成度较高,幼儿在轻松氛围中感受音乐魅力,后续可增加即兴创编环节,进一步激发创造力。
活动基本信息
活动名称:中班音乐律动《小动物音乐会》
执教教师:李老师
班级:中二班
日期:2023年10月26日
领域:艺术(音乐)
活动形式:集体教学+小组合作
活动时长:25分钟
活动目标
- 认知目标:感知音乐中“快慢”“强弱”的变化,能根据节奏变化模仿不同小动物的动作(如小兔跳、小鸟飞、大象走)。
- 技能目标:尝试用身体动作和简单乐器(沙锤、铃鼓)表现音乐形象,发展动作协调性与节奏感。
- 情感目标:体验音乐游戏的乐趣,乐于与同伴合作表演,萌发对小动物的喜爱之情。
活动过程记录
(一)导入环节:情境创设,激发兴趣(3分钟)
教师以“森林音乐会邀请函”导入,播放轻快的《森林狂想曲》背景音乐,出示手偶小兔子:“小朋友们,森林里要开音乐会,许多小动物都来了,我们一起去看看吧!”幼儿跟随音乐自由模仿小动物走路(如小猫踮脚、小狗跑跳),氛围轻松活跃。
(二)基本部分:感知音乐,多元表现(15分钟)
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音乐欣赏与节奏感知(5分钟)
教师播放改编版《小动物音乐会》音乐(包含快节奏的“小鸟飞”段落、慢节奏的“大象走”段落、中速的“小兔跳”段落),引导幼儿闭眼倾听:“音乐里藏着哪些小动物?它们的动作有什么不一样?”幼儿自由发言,教师结合图谱(小鸟翅膀、大象鼻子、小兔耳朵)提炼“快-慢-中速”的节奏特点,并用拍手、跺脚等方式示范。 -
动作创编与模仿练习(7分钟)
- 模仿学习:教师分段播放音乐,示范动作(如小鸟飞:手臂快速上下摆动,踮脚轻跳;大象走:弓背,手臂下垂缓慢摆动;小兔跳:双手放头顶做耳朵,双脚并拢轻跳),幼儿跟随模仿,教师重点指导“大象走”的沉重感和“小鸟飞”的轻盈感。
- 创编分享:鼓励幼儿为“小青蛙”创编动作(如蹲跳、呱呱叫),邀请个别幼儿展示,集体模仿,教师给予肯定:“XX小朋友的小青蛙跳得真有节奏,膝盖弯一弯,跳得高又远!”
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乐器合作与表现(3分钟)
教师出示沙锤、铃鼓,引导幼儿匹配乐器:“沙锤声音像细雨,适合给小鸟伴奏;铃鼓声音像雷声,适合给大象伴奏。”幼儿分组选择乐器,在“小鸟飞”“大象走”段落尝试合奏,教师用指挥手势提示节奏快慢。
(三)结束环节:表演展示,情感升华(7分钟)
幼儿自由分成“小鸟组”“大象组”“小兔组”,完整跟随音乐表演,教师用手机记录精彩瞬间,播放回放并点评:“小鸟组飞得真整齐,大象组走得好沉稳,小兔组跳得好可爱!森林音乐会因为你们更精彩啦!”幼儿在《再见歌》中收拾乐器,有序离场。
活动亮点与特色
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情境贯穿,趣味性强
教师以“森林音乐会”为主线,通过手偶、图谱、角色扮演等创设沉浸式情境,将抽象的“快慢节奏”转化为具体的小动物动作,符合中班幼儿“以游戏为基本活动”的学习特点,全程幼儿参与积极性高。 -
多感官参与,体验深刻
活动融合“听音乐(听觉)—看图谱(视觉)—做动作(动觉)—奏乐器(触觉)”,通过多感官联动帮助幼儿理解音乐元素,用“拍手-跺脚”感知节奏,用“乐器合奏”表现音乐形象,加深对音乐变化的体验。 -
尊重差异,鼓励创造
在动作创编环节,教师开放提问:“小青蛙还可以怎么跳?”鼓励幼儿大胆表达,对能力较弱的幼儿,教师蹲下身示范动作细节;对能力较强的幼儿,邀请其带领同伴表演,体现“因材施教”的理念。
不足与建议
(一)不足之处
- 目标达成度需细化:部分幼儿在“乐器合奏”环节出现“抢节奏”现象,对“强弱”变化的把握不够精准,说明“节奏感”的练习可更深入。
- 个体关注不够充分:活动中幼儿集体模仿较多,个别内向幼儿参与度较低,教师未能及时给予个性化引导。
- 材料层次性不足:乐器仅提供沙锤、铃鼓两种,未满足不同能力幼儿的需求(如能力强的幼儿可尝试双响筒,能力弱的幼儿可使用摇铃)。
(二)改进建议
- 强化节奏练习梯度:在“感知节奏”环节增加“节奏问答游戏”(如教师拍“快快-慢”,幼儿拍“慢慢-快”),或用“身体打击



