幼儿园音乐活动评课记录与分析，幼儿园音乐活动评课记录与分析

本次幼儿园音乐活动评课以“快乐律动”为主题，围绕目标适宜性、内容趣味性及师幼互动有效性展开，活动目标符合小班幼儿年龄特点，聚焦节奏感知与动作协调；内容设计融合歌唱、游戏与乐器演奏，层次清晰，情境创设生动；教师通过示范、引导提问及小组合作，充分调动幼儿参与热情，个体差异关注到位，活动达成度较高，幼儿在轻松氛围中感受音乐魅力，后续可增加即兴创编环节，进一步激发创造力。

活动基本信息

活动名称：中班音乐律动《小动物音乐会》
执教教师：李老师
班级：中二班
日期：2023年10月26日
领域：艺术（音乐）
活动形式：集体教学+小组合作
活动时长：25分钟

活动目标

认知目标：感知音乐中“快慢”“强弱”的变化，能根据节奏变化模仿不同小动物的动作（如小兔跳、小鸟飞、大象走）。
技能目标：尝试用身体动作和简单乐器（沙锤、铃鼓）表现音乐形象，发展动作协调性与节奏感。
情感目标：体验音乐游戏的乐趣，乐于与同伴合作表演，萌发对小动物的喜爱之情。

活动过程记录

（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（3分钟）

教师以“森林音乐会邀请函”导入，播放轻快的《森林狂想曲》背景音乐，出示手偶小兔子：“小朋友们，森林里要开音乐会，许多小动物都来了，我们一起去看看吧！”幼儿跟随音乐自由模仿小动物走路（如小猫踮脚、小狗跑跳），氛围轻松活跃。

（二）基本部分：感知音乐，多元表现（15分钟）

音乐欣赏与节奏感知（5分钟）
教师播放改编版《小动物音乐会》音乐（包含快节奏的“小鸟飞”段落、慢节奏的“大象走”段落、中速的“小兔跳”段落），引导幼儿闭眼倾听：“音乐里藏着哪些小动物？它们的动作有什么不一样？”幼儿自由发言，教师结合图谱（小鸟翅膀、大象鼻子、小兔耳朵）提炼“快-慢-中速”的节奏特点，并用拍手、跺脚等方式示范。
动作创编与模仿练习（7分钟）
- 模仿学习：教师分段播放音乐，示范动作（如小鸟飞：手臂快速上下摆动，踮脚轻跳；大象走：弓背，手臂下垂缓慢摆动；小兔跳：双手放头顶做耳朵，双脚并拢轻跳），幼儿跟随模仿，教师重点指导“大象走”的沉重感和“小鸟飞”的轻盈感。
- 创编分享：鼓励幼儿为“小青蛙”创编动作（如蹲跳、呱呱叫），邀请个别幼儿展示，集体模仿，教师给予肯定：“XX小朋友的小青蛙跳得真有节奏，膝盖弯一弯，跳得高又远！”
乐器合作与表现（3分钟）
教师出示沙锤、铃鼓，引导幼儿匹配乐器：“沙锤声音像细雨，适合给小鸟伴奏；铃鼓声音像雷声，适合给大象伴奏。”幼儿分组选择乐器，在“小鸟飞”“大象走”段落尝试合奏，教师用指挥手势提示节奏快慢。

（三）结束环节：表演展示，情感升华（7分钟）

幼儿自由分成“小鸟组”“大象组”“小兔组”，完整跟随音乐表演，教师用手机记录精彩瞬间，播放回放并点评：“小鸟组飞得真整齐，大象组走得好沉稳，小兔组跳得好可爱！森林音乐会因为你们更精彩啦！”幼儿在《再见歌》中收拾乐器，有序离场。

活动亮点与特色

情境贯穿，趣味性强
教师以“森林音乐会”为主线，通过手偶、图谱、角色扮演等创设沉浸式情境，将抽象的“快慢节奏”转化为具体的小动物动作，符合中班幼儿“以游戏为基本活动”的学习特点，全程幼儿参与积极性高。
多感官参与，体验深刻
活动融合“听音乐（听觉）—看图谱（视觉）—做动作（动觉）—奏乐器（触觉）”，通过多感官联动帮助幼儿理解音乐元素，用“拍手-跺脚”感知节奏，用“乐器合奏”表现音乐形象，加深对音乐变化的体验。
尊重差异，鼓励创造
在动作创编环节，教师开放提问：“小青蛙还可以怎么跳？”鼓励幼儿大胆表达，对能力较弱的幼儿，教师蹲下身示范动作细节；对能力较强的幼儿，邀请其带领同伴表演，体现“因材施教”的理念。