童声飞扬，乐韵流淌——红山果音乐教案设计与实践

教学背景

《红山果》是一首充满童趣与民族风味的儿童歌曲，旋律轻快活泼，歌词质朴生动，以“红山果”为意象，描绘了山野间丰收的喜悦与孩童纯真的快乐，其节奏明快（以四二拍为主，穿插附点节奏和切分节奏），旋律朗朗上口，适合小学中低年级学生学唱，通过本课教学，不仅能培养学生的音乐基础能力（演唱、节奏感知、情感表达），还能引导学生在音乐中感受自然之美、生活之趣,渗透对民族音乐文化的初步认知。

教学目标

知识与技能

学唱歌曲《红山果》，能用自然、明亮的声音演唱全曲，吐字清晰。
掌握歌曲中的附点节奏（如“红山果”的“红·”）、切分节奏（如“一颗一颗”的“一·颗”），并能准确拍击或演奏。
认识四二拍，理解其强弱规律（强弱），并能用身体动作（如拍手、踏步）表现节拍。

过程与方法

通过“聆听—模唱—创编”的递进式学习，引导学生主动参与音乐活动，培养音乐表现力和创造力。
运用情境教学法、游戏教学法，结合图片、音频、打击乐器等多媒体资源，激发学生学习兴趣。

情感态度与价值观

感受歌曲欢快活泼的情绪，体会山野丰收的喜悦与孩童的天真烂漫。
初步感知民族音乐元素（如五声音阶、口语化歌词），培养对民族音乐的喜爱之情。

教学重难点

重点：完整、有感情地演唱歌曲；准确把握附点节奏和切分节奏。
难点：通过演唱和表演，表现歌曲的童趣与民族韵味；即兴创编简单的伴奏或动作。

教学准备

多媒体课件（含歌曲音频、视频、山野风光图片、节奏图谱）；
钢琴、打击乐器（沙锤、三角铁、双响筒）；
歌词卡片、节奏卡片；
“红山果”头饰、果实道具（仿真或图片）。

教学过程

（一）情境导入：山野寻趣，激发兴趣（5分钟）

音画结合，创设情境
播放山野风光视频（伴随鸟鸣、流水声），提问：“同学们，你们看到了什么？（山、树、果实）听到了什么？（鸟叫、流水）如果让你去山里玩，最想做什么？”引导学生自由发言，营造“走进山野”的氛围。
谜语导入，引出主题
出示谜语：“红红脸蛋圆又圆，长在枝头甜又甜，秋天摘下尝一尝，小朋友笑开颜。”（谜底：红山果）出示“红山果”图片，引出课题——《红山果》。

（二）新歌教学：聆听学唱，突破难点（20分钟）

初听歌曲，整体感知（3分钟）

播放《红山果》原唱音频，提问：“歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）唱了什么内容？”引导学生说出“红山果”“摘果子”“甜又甜”等关键词，初步感受歌曲的童趣。

再听歌曲，节奏感知（5分钟）

（1）出示节奏图谱，重点讲解附点节奏（如“红·山果”：X. X）和切分节奏（如“一·颗一·颗”：X X X）。

用“哒”带领学生练习：附点节奏“哒·哒”，切分节奏“哒·哒哒”。
结合歌词，用手拍击节奏：如“红·山果”（拍手-拍腿），“一颗一颗”（拍手-拍肩-拍手）。
（2）播放歌曲，学生用拍手的方式跟随音乐拍击节奏，巩固对节奏的掌握。

分句教唱，解决难点（8分钟）

（1）教师用钢琴范唱第一段（“红山果，山野来，一颗一颗甜又甜”），学生跟唱，注意“红·”的附点节奏要稍长，“甜又甜”要唱得轻快。
（2）教唱第二段（“摘下颗，捧在手，送给伙伴尝一尝”），重点指导“摘下颗”的“颗”（四度音程，声音上扬），“尝一尝”的“尝”（渐弱，表现分享的喜悦）。
（3）完整跟唱：播放伴奏，学生轻声跟唱，教师提醒“吐字清晰，声音自然”。